Intern Begeleider Vast

Taken van de intern begeleider
Ondersteuningstaken

• Minimaal twee maal per jaar klasgesprekken voeren met alle leerkrachten over:
  • het functioneren van de groep
  • het leerkracht- en leerling gedrag in de klas
  • de kwaliteit van registraties door de leerkracht
  • extra ondersteuning aan individuele leerlingen;
• Waar nodig hulp bieden bij het onderhouden van het LVS (o.a. groepsplannen, toetsen, OPP, notities) en bij het maken van het onderwijskundig rapport;
• Leerkrachten en directie ondersteunen bij gesprekken met leerlingen, collega’s, ouders en RT-ers over extra ondersteuning.

Beleidstaken:

• Opstellen/bijstellen van het schoolondersteuningsbeleid;
• Initiëren nascholingsbeleid m.b.t. extra ondersteuning van leerlingen.

Innoverende taken:

• Volgen van ontwikkeling op het gebied van extra ondersteuning van leerlingen;
• Ontplooien initiatieven m.b.t. vernieuwingen extra ondersteuning van leerlingen;
• Kennisoverdracht bij inhoudelijke vergaderingen;
• Evalueren en analyseren van extra ondersteuning van leerlingen van school- tot leerling-niveau.

Coördinatie en beheerstaken:

• Organiseren en faciliteren van multidisciplinaire overleggen (MDO’s); 
• Op basis van klassenbezoeken en groepsbesprekingen de leerkrachten begeleiden bij hun pedagogisch en didactisch handelen. Het begeleiden en bewaken van handelingsgericht en opbrengstgericht werken in de groepen en met individuele (zorg)leerlingen, met extra
  ondersteuningsbehoeften;
• Adviseren van de directie t.a.v. de kwaliteit van de onderwijsuitvoering;
• Coördineren, begeleiden en bewaken van het werken met het leerlingvolgsysteem, de toetsen, de leerlingdossiers en de orthotheek;  
• Op basis van analyse van toets-/onderzoeksgegevens, groepsoverzichten en trendanalyses mogelijkheden tot verbeteringen in de onderwijspraktijk onderzoeken. Voorstellen doen om passend onderwijs te kunnen bieden in de school, mogelijk in samenwerking met
  externe partijen;
• Tijdig in kaart brengen van de leerlingpopulatie en de kenmerken daarvan bespreken met de leerkrachten;
• Bewaken van de kwaliteit van schoolondersteuningsbeleid;
• Coördineren, aansturen en begeleiden van onderwijsassistenten;
• Coördineren, begeleiden en bewaken van de activiteiten binnen school met betrekking tot groeps- en leerlingbegeleiding en de samenwerking/afstemming met externe partijen;
• Coördineren van psychologische onderzoeken voor leerlingen;
• Coördineren procedures in het kader van passend onderwijs (doorverwijzing SBO/SO en het aanvragen van een IA).

Functie‐eisen

• Master (S)EN, HBO+ of academische opleiding;
• Ervaring in adviseren en ondersteunen van het management omtrent ontwikkelingen op de beleidsterreinen zorg en (onderwijs-) kwaliteit;
• Je kan actief sturen op resultaat;
• Bekend met het DIM model waarmee de leerkrachten in de klas werken;
• Je kan goed organiseren en bent kwaliteitsgericht;
• Duidelijke opvatting over goed onderwijs, leerlingenzorg en begeleiding op de lange termijn en deze op overtuigende wijze kunnen uitdragen;
• Kennis van leer- en gedragsproblematiek bij jonge kinderen en kan zowel vanuit de antroposofie als vanuit de reguliere wetenschap inzicht voorstellen doen hoe met deze problematieken om te gaan;
• Bekend met wet- en regelgeving op het gebied van primair onderwijs;
• Goede schriftelijk en mondeling communiceren;
• Vaardig met de digitale middelen (MS Office, leerlingvolgsysteem, …);
• Je kan op een inspirerende wijze de ontwikkeling van medewerkers bevorderen en werkt op basis van vertrouwen met collega’s en geeft kaders voor nieuwe benaderingen voor prestatieverbetering;
• Je kent jouw eigen sterktes en zwaktes en vind het leuk jezelf altijd te blijven ontwikkelen om beter te presteren in lijn met de doelen van de organisatie.

De functie is ingeschaald in schaal 11 conform de CAO‐PO. Directe vaste aanstelling is bespreekbaar.